- 自闭症会遗传吗？如果得了自闭症，该怎么办？
- 自闭症是怎么回事？
- 自闭症到底是病还是残疾？
自闭症的遗传性会给患者的下一代带来很大的伤害，因此一旦确诊就要尽快到正规的医院接受治疗，合理的治疗可以帮助患者身体恢复，同时也可以减小遗传的可能性，避免自闭症对孩子的伤害。
孤独症（也叫自闭症）是一种以社会交往障碍、重复局限的兴趣行为为主要特征的脑发育障碍。往往伴随终身，需要长期的康复训练和支持。
自闭症常常被一些文学作品，***作品美化了，比如说有些孩子能把整本的一点背出来，其实这些孩子哪怕是有这些技能，跟正常人还是有很大的区别，他的社交沟通能力，创新能力，其实是很不足的。
对于很多家庭来说他们更像是一个长不大的孩子，需要很多的社交支持，他们对于情感的交流是很弱的
目前整个社会受到了一定的误导，甚至误解孩子必须有些特殊的天赋的地方才叫自闭症。
有研究报道60%的孤独症儿童伴有不同程度的智力发育落后。
当然孤独症最核心的问题还是社交障碍。
我们希望呼吁公众给予自闭症人士更多的接纳和宽容，给予他们一定的支持，这种社交障碍在真实的社交环境中才会得到改善和进步。
举个例子：有的家长带孤独症孩子出门，因为孩子大喊大叫招致别人指指点点说没家教，还有孤独症孩子上学因为支持不够，学校和老师也不知道怎么应对，孩子可能要中断学业这些都可能导致家长和孩子以后越来越出不来门，越不出门社交障碍越严重的恶性循环。孩子成年后也不能就业完全成为社会的负担。
相反，在接纳的融合环境里，给予一定的支持，孤独症孩子可以和普通孩子一样就读幼儿园和普校，接受职业教育并且就业。这样的场景不再是只在欧美、日本、港澳台，现在在北上广、成都、西安、兰州等地都可以看到，这些就业的孤独症人士也可以为社会做贡献。目前国内孤独症人士大学毕业，甚至研究生博士毕业也时有报道。现在的孤独症早期诊断和康复干预水平越来越高，如果社会的接纳和支持程度也能持续提升，孤独症人士成年就业前景将一片光明。
所以除了提供特殊教育支持，社会的接纳程度至关重要。在此恳请大家一起走近孤独症，包容、接纳、共创融合环境。
自闭症属于精神类疾病。是否遗传不是很懂。问题在于，会有人愿意嫁你儿子这样的病人吗？据说自闭症有星星的孩子的说法，病人只活在自己的封闭世界里，不接受外界信息。这样一来，我有点怀疑你儿子未必会掌握夫妻房事的技术。真有人嫁给他也和守活寡一样。
你有点杞人忧天了。
自闭症谱系障碍的病因和机制中有遗传因素这一项。
近年来大量的研究集中于查找ASD者存在的基因异常，有诸多重要发现。总结起来，分为以下几类。
1、遗传性基因突变，即突变基因由父母传递下来；
2、新发基因突变非父母传递，而是胚胎发育过程中个体细胞发生了基因突变
过去认为，这些变异并不治病，但新近有学者认为，多个常见基因变异形成组合，也可能致病，其本质就是多基因遗传。
迄今，约20%ASD的病因可以直接用上述单个、罕见、遗传性或新发基因突变解释。而80%以上的ASD的病因无法用上述基因异常解释。
所以在科技不能够完全解释的情况下，只能理解为就像上帝掷筛子一样，有些东西是无法预料的，因为遗传也不是百分百的。就像很多家庭一胎是自闭症，于是就赌二胎，有的赌赢了孩子是正常的，也有少部分人赌输了，孩子依旧是自闭症或者是其他的智力发育障碍等疾病。
如果说孩子都是上帝派来的天使，那么自闭症孩子就像在前往地球的时候不小心卡壳的那一个，他们没能顺利的掌控躯壳，无法自如的调动感官去适应人类的社会。所以他们身在地球却属于星星的孩子。
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任何疾病都有可能遗传。孩子得了自闭症，可以参考以下方法，根据自家情况，灵活运用。
①（修复孩子的脑部神经系统）
教孩子念开智慧的“六字大明咒”，每天起床、睡前站着念诵5分钟或10分钟（根据适应程度以提高到30分钟为限。）●没有语言能力的小孩，可以改为由母亲牵着孩子双手一边听“六字大明咒”音频，一边对着孩子双眼念诵。直到小孩能熟练模仿发音。（如果对声音敏感，就哄孩子:觉得声音讨厌，想让它消失就专心念咒，念着念着就没了。这样就顺势利用持续性重复发音以及孩子敏锐的听觉来良性***大脑的发育与修复，练就孩子的自控能力。）
②（修复孩子身体的整体协调性）
心智成熟一点时网上学太极24式。每天练3遍。或5步拳以太极节奏慢练10遍。
③（增强社会化意识与沟通欲望）
多到人多事多的公共场所呆，增强社会化意识，多观看家庭生活类电视剧。（父母没必要惧怕外人的眼光，现代是多元化共存的时代）
④●注意，期间全身特别是头部可能会经历各种感觉:酸疼、麻、胀动、剧痛、追钻、裂、啪嗒响、火烧、***、蚁爬、暖流、冰凉、热、跳动、奇痒、光影、恐怖、沮丧、烦闷等，为身体自我修复正常现象（发烧除外），放松坚持就可以，难受就念咒。
孩子脑部神经系统的修复是后续顺利进行的核心关键，要重视。认真坚持，孩子的专注力、认知力、自我协调性、社交沟通能力将会快速提高。持续坚持会慢慢变得跟正常孩子一样。
自闭症是怎么回事？
你好，我是北京天使儿童医院，儿科医生王玲，很高兴回答你的问题
近些年来自闭症儿童越来越多，也越来越[_a***_]人们的重视，但是很多家长都不知道什么是自闭症，为什么好端端的孩子患上了自闭症？
自闭症也叫孤独症，发生在婴幼儿时期，它是神经系统失调，影响了整个身体的发育的质量，出现了广泛的发育障碍。患儿有不正常的社交，没什么兴趣，没什么爱好，孤独，交际很差，不善言辞，没有什么欢乐的表情，实际上他就是精神方面的疾病。
使儿童整个的身心的发育都受到重大的影响，患儿的父母、家庭各方面都会出现问题，很可能就是遗传方面的问题，而父母的家庭的影响，后天的影响又非常的严重。
自闭症患儿是不能治愈，耽误的时间越长，对孩子的健康危害越大，所以对于这样的自闭症的儿童应该格外的关心，越早发现，越早治疗，效果越好。
你好，我是北京天使儿童医院儿科医生王波，很高兴回答你的问题。
儿童自闭症，也叫儿童孤独症，它是一种以交流障碍、重复刻板行为为基础特征的一种疾病，起源于婴幼儿时期，男孩多于女孩，多数的自闭症儿童还伴随不同程度的精神发育迟缓，进而影响孩子的发育质量，使孩子出现广泛的发育性障碍。
自闭症患儿在社交方面不太正常，他们没什么兴趣、爱好，不善交往。其实，这是他们精神层面的一种疾病，儿童不单单是身心发育受到影响，也会给孩子的父母、家庭带来影响。导致孩子出现自闭症的原因有很多，如遗传、后天环境等多种因素。
所以，在生活中，家长不光要多关注孩子的身体健康发育历程，还要多关注下孩子精神层面的。
自闭症是一种先天性的发育障碍。目前为止，自闭症的成因还没有被确定，可能与以下因素有关： 1.遗传 遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。 2.围生期因素 围生期出现各种并发症，如产伤、宫内窒息等时，其发生率较正常对照组多。 3.免疫系统异常 孤独症者检查发现存在T淋巴细胞数量减少，***T细胞和B细胞数量减少、自然杀伤细胞活性减低等。 4.神经内分泌和神经递质 与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。
自闭症的核心症状是社交障碍、刻板行为和兴趣狭窄。当然也存在一些其他类型的症状。而这些症状根据不同的孩子会有不同程度的表现。
针对自闭症我们需要及早的进行干预，这样才能让小朋友能力尽早的进行提升。
自闭症的发病原因有些复杂，第一种是生物学的原因，也就是基因的遗传因素。还有一种就是神经生化原因，还有一个是神经免疫性，尤其是小脑的发育，如果小脑免疫有问题的话，就容易导致自闭症，这些原因都不确切。有的可能是孕妇生产前过于焦虑，抑郁引起的。
我算是接触孤独症比较多的，我简单来说说。首先孤独症是一种神经发育性疾病，一般发于2~10最孩子。常见症状是语言障碍、社交障碍及刻板行为，简单来说就是不说话，不和陌生人接触以及过度关注某件事，比如开关门等。孤独症不会直接影响到人的生命，所以很多人不了解这个疾病，但是孤独症会直接损伤患儿生活、学习、社交等各方面的能力，往往会导致患儿生活不能自理，无法和人交流及学习一些东西，也不能理解常见事物，严重的会不能认识自己的父母，就是一台没有意识的机器。孤独症对孩子的影响是很严重的，所以有以上症状建议马上带孩子去当地儿保医院就诊，早点干预，患儿恢复情况就会更佳！
自闭症到底是病还是残疾？
自闭症是一种以内向性孤独为特征的儿童心理障碍，属于心理疾病，全称是儿童孤独症（简称孤独症）。
自闭症发病于3岁以内，男孩明显多于女孩。自闭症的临床表现为”自闭症三连”，即人际交往障碍、言语交流障碍和行为动作刻板重复。
自闭症的核心症状是社会交往障碍，存在质的损害。主要是拒绝交往和不能与人进行情绪交流，显得极度孤独。同时言语交流障碍也是质的损害，尤其是语言运用功能的损害。此外约有75%的自闭症患者伴有明显的精神发育迟滞。
自闭症患者因脑部功能异常而引致的先天性发展障碍，症状通常在幼童三岁前出现，症状因人而异。一旦确诊是自闭症，再纠结到底是病还是残疾没有任何意义，关键在要尽早介入特殊教育模式支援。
关于自闭症问题回答，可以进我主页参见我此前的2个相关回答：
1）同一天（5月28日）：孩子一岁十个月了，焦虑他是不是自闭症？
2）5月16日： 自闭症的诊断为什么给孩子玩小汽车？
合并看完我这2个回答，相信就能对自闭症有个清醒的认识。如果你的子女已评估确诊为有自闭症，那么你应该：
★应尽早及主动向学校说明子女的特殊教育需要，并提供相关资料，以便学校安排合适的跟进支援服务；
★与班主任及科任教师保持沟通，以便了解子女的学习情况，一起建立校内学生支援小组，共同商议合适的支援策略；
★宜先处理自己的情绪，并调较对子女的期望。多赞赏子女做得好的地方和肯定他们的努力；
★及早帮助子女与同辈建立友谊，如安排子女接触与他们有共同兴趣的同辈；
★透过示范、角色扮演及故事等方法帮助子女明白别人及自己的情绪及想法，并协助他们掌握社交规则；
★在给予指示时，要运用简单、清晰及直接的言语，让他们容易理解；
★运用视觉提示（如：图咭、时间表、好行为记录表和心智图等）帮助子女理解抽象的指令、生活常规和课文内容；
★可借助重复的示范及模仿，鼓励子女用简单词汇或句子说出需要；
★在有场景或行为方式转变时提前作出预告，使子女较易接受；
★善用子女感兴趣的事物来加强学习、沟通及建立良好行为的动机，如以子女喜欢的物件图片奖励好行为；
★引导子女表达情绪，如给予不同的情绪图卡***表达，协助子女保持稳定的情绪，减低问题行为的发生；
★发掘子女的兴趣和专长，以协助他们发展潜能。
若想进一步了解如何对有自闭症、多动症等特殊教育需要孩子的管教培养模式，可关注我，后期我会持续这方面的发文，希望对帮到你！有问题@新资优教育 随时联系我。
