- 为什么易中天认为《三字经》《子弟规》是毒药，绝不让小孩读？
- 一位老师到底一天能上多少节课？
为什么易中天认为《三字经》《子弟规》是毒药，绝不让小孩读？
易中天有才，是大才子，但太狂。人一狂，就近愚也。其实，他是自认为高，看其评三国、大中华史，无不是肯定之语，片面之说，实乃自负之言。狂乃近愚！
《三字经》浅显易懂，对中华历史文化做了概括性介绍，是历来儿童启蒙的首选教材。抛去历史的成份，当今仍然是启蒙的好教材，对如今成年人也很有教益。
《***规》看似是繁文缛节，实乃做人的本分和规则。首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。这些理念，包括为人处事学文的原则，于今仍切实可用！
这主要是因为其中有糟粕的东西，特别就是其中一些封建的东西，对人的思想，特别是小孩子的思想有比较深刻的印象，心理也有影响。其中的三纲五常的封建思想，比如“君为臣纲……父为子纲……”，尤其需要批判。
但是，除了这些糟粕有毒的内容，里边还有很多属于我们中华民族美德和优良传统的精华在其中，比如:尊老爱幼，孝敬父母，礼贤下士；耕读传家，勤俭持家，讲究养成良好的生活习惯“黎明即起，洒扫庭院”等等。
所以，易中天老师的一棒子打死的建议不值得提倡。
从面相上看，我认为易中天并不是个厚道之人，他虽然很有才，但并不代表他的德行就很好。我看过他的***，他曾经大力反对孔子，又反对三字经，***规等等。
学习传统文化，我们可以取其精华，去其糟粕。不能全盘否定，也不能一刀切。
传统文化，历史悠久，博大精深。不是一个易中天能随便来否定的。
同样是大学教授，我认为像西安交大的王树国，中国政法大学的郭继承。从面相上看，我认为他俩肯定是厚道之人。
他们两人是德才兼备的好教授。中国需要大量这种好老师。
易中天能从多层面看问题，比一般教授强，但易中天并不是圣人，还不能全面的看问题。也许他的名字起的高了，不然他就是圣人了。
易中天不提倡，孩子学，三字经，***规，我们可以试着去认识三字经，***规。学习三字经，***规，从中悟出人生道理。
亲爱的朋友们，经典学不学，能不能学好，学了能不能对我们的人生有利，全在我们自己悟性。
孩子不听话，不爱学习，从小学到大学，大学毕业一事无成，都是做家长头疼的事儿，那么，谁有什么妙招能使孩子爱学习，将来能成为国家栋梁。没有几个有什么妙招的。
为什么孩子没有出息，离德，从小就没有责任感，我们也没培养责任感。他对自己都不负责任，这辈子能对谁负责任。易中天说是，毒鸡汤，我们就要离的远远的吗？舀一勺尝尝不就知道了吗？任何事物都要去认识，只有真正的认识了才能知道是不是好东西。
受邀回答
易中天有这个权力和号召力吗？未必。
《三字经》，《***归》这是古人流传下来的经典之作，流传甚广，起到不小的教育作用。古人一代一代都不认为是毒药，怎么到他这里就成了毒药？要是毒药为什么还能流传下来，以前不说***会背吧，但做为课堂教材，我们这代人是学过的，也没中毒啊。
当然古为今用，去其糟粕，汲取精华这是必须。对事物一概的肯定和否定那不是辩证法。要把此篇称之为毒药，那也是他一人之言和看法了。
也难怪他会这么说，他什么不能说？名人，头衔又多，本姓易，名中天，容易中天吗。
一位老师到底一天能上多少节课？
我是退休教师，刚毕业那几年在农村任教。我清楚地记得，那是三年级一班，51人。每周除了2节体育课之外，剩下的全是我一个人包了，还外加班主任，请帮我算算一天上多少节课？说实话，幸亏那时年轻，不然谁受得了？除了上课，我要备语文、数学两门课，每天光家庭作业就两摞，再加上算草、写字、作文等。如果听写生字或单元测试了，还得批卷子。所以，我中午从来都不休息。晚上全体老师都到学校办公，那是八十年代初，不信可以去问上了年纪的教师。
九十年代，我调到城市任教。教三——五年级的语文兼班主任，每班六十多人。每周课程：语文12节，作文2节，写字1节，思品1节，班会1节，劳动1节，总计18节。我每天的行程：早晨7：15到校，检查卫生区打扫情况；7：30上晨会（10分钟）。第一节课如果是语文，晨会结束后就接着上课。如果不是，这才可以到办公室批家庭作业。上午两节课后，要组织学生到操场做广播体操，下午一节课后，要领学生做眼保健操。全天每节课的课间都得去看学生，以免学生疯闹、打架或出安全事故。中午、晚上两次放学，班主任要护送学生过马路，下午学生走后要教研、开会等，干不完的活，晚上带回家干。
这就是我一天的工作。这一天中免不了要与孩子费口舌，不是当个哑吧就能把六十多个孩子摆弄服贴的。
今天终于没有喷子出来喷了，我初中数学教师，一般健康的老师，教两个班数学，担任一个班班主任，数学课每个班6节，班会课1节，班主任工作强度大，事情多，城市里班主任上班时间为早上7点到校，下午6点20离校。县里面的是班主任早上6点到校，晚上11点离校。
说实话，作为中考必考科目，最想做的事情就是备课和写反思，还有集中学生错题，写本错题集，并再写一本同类型的题集。
但很多时候，时间都花在了批改作业和学生思想工作上，真正专业的研究时间很少。
小学教师不够用，课多，一周20属于正常。
初中语数外按标准是每人两个班10课节标配一个班主任和若干辅导，其余政史地生物化基本都是14～16节之间外加辅导若干。除课外，值周站岗（中午学生吃饭维持秩序、早晚上学放学门口护送、晚上住宿生查宿）、公开课、教研活动（每周不少于1小时）、迎检写材料、临时出差开会等等，还有早早读、课间操（必到）。杂七杂八的事多了，一天从早上6.30起床7.30开始工作到晚上10.30才能休息。想想都是泪，如果带毕业班，周末还要加班补课，周内还有晚课4节，月考、模考（一检、二检、三检），从准备复习资料到出题考试阅卷，哪一个不熬人呢？再说了，不备课不改作业了？
高中教师压力更大些，孩子们要高考啊，没水平会被淘汰的！
而工资薪酬就那么点，不说没时间***放松，就是有，钱不够啊。问问导游和商贩，他们顶烦的就是教师是事实吧！为什么你该知道的。多悲催的职业！尊严被踩到脚底了还硬撑着不能丢国格人格！
网络上有那么一帮喷子，还有一些不良媒体，惹不起其他人，柿子捡软的捏，专拿教师开涮，故意制造话题和事端，把个例当普遍，打击一大片，导致可怜的大多数教师无辜被人仇视嫉恨。
还有不明白的问题自己亲临调查再发言，道听途说或主观臆想都很害人！
最后，笔者想说的是，教师这职业，太热情了伤自己，没热情了伤社会。希望做教师的朋友们把握好度，于公于私都好。
某中学，以课时最多的语数外为例，大约每星期在22-28节之间。
例一:高三语文，正课10节（新课标工作量）＋周末4节（正课 ，学校规定）＋早自习5节（学校规定以正课对待，就是说和正式上课一样）＋下午辅导课2-4节（以正课对待）＋晚自习4节（以正课对待）＋班会1节＋听课评课2节（最低标准），以上是一线最直接的教学活动。
例二:极端情况，早上6:40-12.00，下午14:30-18:30，或上课，或监考，计12个课时，全部在教室里。这种情况在月考，期中期末考试中会遇到。
关于高中工作量的说明:八十年代，六天工作制，教育部规定语文每周8节课，地方规定10节课；九十年代，每周五天工作制，教育部规定10节，地方规定12节；两千年以来，新课标规定10节，实际上课22-28节。
高等教育出版社八二年版《教育学》关于高中语数外工作量（每周八节课）的制定依据有如下说明:上一节课，必须保证至少三节课的备课时间，2节课×6小时备课＝8小时＝1天工作量（实际上每周上10节课）。因为是六天工作制，算下来还剩一天，干什么呢？改作业考试学生工作政治学习业务学习运动会等等都算到里面了。
综上，现在高中教师的实际工作量是国家规定的2-3倍。三年前，高一高二周末节***日寒暑***的补课基本刹住，但高三例外。
特别说明一下加班报酬问题。以下是三年前的情况，关于超课时，国家规定一节课6块钱，几十年来没有变化。各种名目的补课分三档，6-9元/每节课（工作日），12-20元/每节课（周末），20-30元/每节课（寒暑***）。
老师的任务不光是上课！上一节课得花更多的时间备课，上完课还得批改作业，教两个班的语文或数学外语，光批改作业花费多少时间?另外还有开会，教研活动等，班主任还有跟班，处理班级事物，课间操，与家长谈话，举不胜举，另外高中还有晚自习，到9:50下晚班，课外活动，中午学生午休教师跟班。教师太累了！不懂教育的人乱喷，认为老师就上那几节课完事了，不了解别喷了！
