- 有精神病史能从事医务工作吗？为什么？
- 患有抑郁症，想要做法医，患心理疾病对职业会有什么影响吗？
- 精神分裂患者可以正常生活吗？
- 老师患了神经病，十年来没上过课，还能继续当老师吗?
在执业医师注册前有体检，发作期的不行，这个问题关键看该精神病患者是处于“发作期”还是“缓解期”，最后的关键在于体检证明中主检医师做出的结论。
不知道你说的是中国还是别的国家
要区别对待的 还要看自己的努力了
具体的规定可以不可以我是不清楚的。
不过我觉得最好不要从事过多的与人接触的职业要好一些。因为即便这个病复发不至于伤害别人，那么周围的人也会有防备被伤害的戒心。
建议从事一些与别人尽可能接触少一些的职业。
你问有***史，是指曾经得过***吧。
我来讲述一个真实的病历，二十年前，我接诊一个15岁的初二女孩，妈妈陪她来看病，妈妈说，孩子最近学习成绩下降，上课小动作多，影响同学听课。夜里不睡觉，总是对着镜头笑，自言自语，也听不清在说啥。这孩子不完了吗，医生你救救她。
孩子经过60天的住院治疗，症状消失，逐渐恢复正常。休学一年后，和普通孩子一样，顺利的读完初中、高中。并且以优异的成绩考进了医学院。
女孩读大二的时候，因为***朋友，自己偷偷停了药。病情复发，又开始哭闹，兴奋、胡言乱语，只能再次住院治疗。
病情稳定后，女孩主动配合治疗，一边治疗一边学习。顺利的拿到了大学学士文凭，毕业后做了一名医生。
女孩参加工作后，得到了领导、同行以及患者的认可，也顺利结婚了。没想到在她生子的第二年，丈夫知道她得过***，提出和她离婚。
做为医生的女孩，经受住了离婚的打击，病情没有再复发。和以往一样，工作生活，接待患者、查房。
最后我想说的是，病魔不可怕，看我们怎么去面对病魔。
患有抑郁症，想要做法医，患心理疾病对职业会有什么影响吗？
🙏🙏🙏 感谢头条 芸芸众生各不相同 我们每个人来到这个世界上 都是带着自身的 因果业力 而来 。
患有抑郁症的患者想要做法医患心理疾病对职业会有什么影响呢？首先我们做人要端正思想心念 首先本身就患有抑郁症想做 法医 是万万不可取的 我们中国人是最讲究 公平 公正 厚道 以礼待人 为人处世 公道 首先患者把自己的抑郁症 治疗 解脱 精神正常方才能治疗别人 这样才能利人利己利众生。 患者本身就有心理疾病还想做法医 这是不可能的事情违背了 仁义道德 原则 患者本身就有抑郁症还想做法医 治人应先治本 方为做人硬道理 患者本身就有抑郁症，还想治疗抑郁症患者这不是错上加错乱上加乱 搞的乌烟瘴气 属于典型的心理疾病 成何体统这是对 法医 职业的羞辱 还是那句话治人需治本。
抑郁症是精神疾病，经过抗抑郁药物的帮助，我们的情绪水平、对事物的兴趣、精力、注意力、记忆力、联想能力等都有了提升，建议咨询精神科医生我们当时的精神状态是仍需要继续专心治疗还是可以加入工作。
若我们的抑郁症的产生除生理因素外，还有明显的心理因素，建议尽量可以在心理因素得到相对深刻稳定的处理后，再进行工作。以免未妥善处理的心理困扰影响我们在工作中的人际关系、情绪情感、工作效率等，再度影响到我们的精神状态。若经济或时间等限制，建议一定一边工作一边接受规律的心理咨询，帮助自己能够及时讨论遇到的困扰、继续深入探索困扰根源。
首先，确定自己是否真的患有抑郁症，抑郁症与抑郁状态是两回事儿，前者是心境障碍，后者属于心理障碍，建议到专科门诊咨询诊断
其次，确实患有抑郁症，别怕，中国有六千万左右的朋友与你同行，通过系统的药物和心理治疗，治愈率还是比较高，当然，过程是曲折又艰辛的，需要做好充分心理准备；如果是抑郁状态，可接受系统化认知疗法治疗及一些***疗法，是否用药物遵医嘱，
至于你想考法医，完全可行，能做多少做多少，记得不要在自己最脆弱的时候修理自己，要为自己的一丝一毫的进步肯定自己，学习的过程投入进去，也是康复的过程。偷偷告诉你，相当比例的心理学者都是从心理漩涡里自学自救走出来的。
愿你梦想成真
有抑郁症 又想做法医 这二者如果真的联系在一起……你会担心什么？
人长大的过程中 内心 会种下不同的***……
你的“法医”***是很早
就有了？还是感觉抑郁之后才生发出来的？！
*** 都会有深层的“趋力” 如果愿意 还是建议做正式的心理咨询 澄清……
说不定可以找到“抑郁”的缘由……
精神分裂患者可以正常生活吗？
可以的，分裂症患者经过医院治疗后，服用药物，是可以过正常生活的，只是有些药物会有一些负作用，使患者可能会出现嗜睡，兴奋下降，但是只要患者正确认识，家人一起勇敢面对，帮助患者共同面对疾病，分裂症复发率是不高的，完全可以正常生活。
精神分裂患者可以正常生活吗？这个答案是肯定的，但是前提是这个患者精神症状已经控制稳定，目前是康复期。
精神分裂症是一种重性***，这种疾病对患者造成的最大的损害就是社会功能，社会功能可以简单的理解为不能自理生活，不能工作，[_a***_]很多病人病后就不能从事任何劳动，但是对于康复的病人，其实是可以正常生活的，有些患者康复后对工作的认真态度甚至要高于正常人。
我遇到过一个门诊病人，是一个铁路职工，从发病到我第一次给他门诊复查开药时已经患病30余年，他自己说从30几年前压力大得了这个病后，到现在每天都在坚持服药，他并不觉得这有什么难以启齿的，反而这就是他生活的一部分，过一段时间来医院复查、抽血化验、开药，因为剂量也不是很大，所以他不觉得药物对他的工作有什么影响。而30几年的工作经历也说明了他的社会功能保存的很好，除此之外还把自己的子女培养成了人才。
还有一个患者，发病初期很狂妄，觉得自己有很大的能力，到处乱跑、胡言乱语，经过治疗后病情稳定，这时候女儿已经因为自己得病不得已辍学，后来自己一边治疗一边在外面打工供儿子读书，他说自己已经亏欠了女儿，千万不能再亏欠儿子，我们能说他没有生活能力吗？
所以我认为精神分裂症患者康复后是可以正常生活的，之所有有人说不能正常就是对这种疾病不够了解，另外就是夸大了疾病本身对人社会功能的损害。
精神分裂症，虽说主要是思维，情感，行为障碍，互相不协调，又缺乏自知力。只要经过系统正规治疗，精神症状是可以缓解的或者说可以治愈的。只要能坚持服药，服从监管督+促服药，定期随访，若无特殊大问题，又有自知力良好。我看完全可以正常生活。（参考）
老师患了神经病，十年来没上过课，还能继续当老师吗?
龚哥也来回答这个问题，说实话这个问题确实是个很沉重的话题。首先声明一下老师患了这种病不能称之为神经病，这是对病人的不尊重，这个病准确地说是***，患了这个病对老师本人、家庭及学校都是一个很不幸的事情，谁都不想患病呀，患上了只能面对现实进行治疗，而这个病又是非常难治好的，治好了也有很大的后遗症的。
这个老师十年不来上过课，估计是没有治好，在没有治好之前她是不能担任课堂教学的，教育局和人社局是不能辞退她的，现在她的身份还是教师，这么久了不来上班按照相关的规定，她请的是长年病假，只能领在岗工资的80%，不能享受绩效工资，也不能晋升薪级工资，如果她确实是无法再从事正常的教育教学工作，可以向教育和人社部门申请病退，但这要达到一定的工作年限，达不到是不能办理的，只能继续请长年病***，每年须凭县级以上的诊断证明向教育局和人社局提出申请批复。
如果说她的病治好，能够回校上班了，通常学校也不会安排她担任课堂教学，会考虑她的病情安排她做一些教学***的工作，毕竟这个病家长和学生都忌讳的，也容易复发，或者是治好了后遗症很严重，是不能继续担任课堂教学的，学校领导都会进行照顾的。如我原来有一们位教师因***导致脑部受伤，精神方面出现了严重的问题，治好后，虽然自理，但是不能从事教育教学工作，学校就安排她在收发室负责收发报纸等工作一直到退休，这样老师们都很理解，家属也感谢。
善良的人们对于这种情况都会持同情的态度！但人分三六九等，有些心眼坏的人居然“眼红”起病人來，说什么“吃空饷”之类的话。
这位老师因患神经（精神）病，十年都没上课。经过十年的治疗与休养，如果已经康复了，还可继续当教师；***如依然不正常的话，那么可考虑是否办病退。
不能当。教育部门对老师的患病情况有相关规定。
譬如，传染类型的病、癌症类型的病、神经类型的病等等。一旦老师患上其中一种类型的病，都不能继续当老师。
教育部门作出这一规定的意义，主要体现了***对教师个人以及学生群体的人为关怀。大家都知道，上述提到的这几种类型的病，对人体的危害程度，远远超越其它疾病。
肺结核是传染病当中的一种，老师患上此病，不仅对老师个体有身体上的伤害，还会传染一大片学生。倘若就治不及时，师生的生命将会受到威肋。
癌症类型的病，如胃癌，此病虽然不会伤及周边的人，但是，老师患上此病，对他们的身心危害是挺大的。作为对生命的尊重，***和教育部门对患上癌症的老师，也作出了一定的人文关怀。
对于患上***的老师，当地***和教育主管已经出台了相应的明文规定，是不准许患有***的老师，继续为学生上课的。因为，***患者的表现，往往是神经错乱、胡言乱语，发病期间会有暴力倾向。
上述提到的病症类型，老师一旦患上之后，都不能继续当老师。例如，某校有一位男老师在谈情说爱当中失败之后，造成该老师的大脑失常。学校第一时间把该情况上报教育局。
在解决过程中，教育主管责成学校跟踪服务，校长选派人员陪同患病以及该家属，直接送往相关医院救治。治疗费的筹集方式是:个人+学校+上级组织+当地***。
在层层组织的关怀下，该老师在某地“安宁医院”治疗了将近一年的时间，医院最终为该老师出具了出院证明。
我要强调的是，患了***的这位老师，当地教育局默许该老师“长期休***”；不上课期间，工资照常发放。除了绩效工资外，该老师的工资、包括加薪，一分不少的足月足额发放。
教育主管不让患有***的老师上课，目的不是取消老师的教师资格，***患者的身份仍然是教师。不让其上课，是为了该老师能够更好的休养；同时也是为了保证学生的学习质量和生命安全。从这一事例中，充分体现了***和教育部门对师生的人文关怀。
