- 什么方面的隐形课程是指学校的物质与精神环境等方面潜在的道德影响？
- 人的精神是一种暗物质。这个观点正确吗？
- 如何走出精神病的阴霾？精神病人的脑海世界经历着怎样的扭曲？
什么方面的***课程是指学校的物质与精神环境等方面潜在的道德影响？
隐性课程主要体现在学校政策及课程***中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验三个方面。
与其相联的教育实践有：能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等；其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。
美国学者高尔顿最早注意影响教学内容的非正式系统，他在《中学社会系统》中认为，中学生的个体行为是与其在学校中的地位和作用相联系的。
扩展资料：
隐性课程的主要表现形式：
1、观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
2、物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。
3、制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。
4、心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。
人的精神是一种暗物质。这个观点正确吗？
人的精神是暗物质。因为人的精神是无形的暗含巨大能量的存在。暗物质是指无法通过电磁波的观测进行研究，也就是不与电磁力产生作用的物质。宇宙中最重要的成分是暗物质和暗能量，暗物质占宇宙25%，暗能量占70%，通常所观测到的普通物质只占宇宙质量的5%。这和人的精神特质相吻合。
一个人的存在，肉体是外壳，人的精神气质才是决定性的因素。每个人之根本不同，就是能力或能量各异。人的巨大影响力（可以说正面的也可能是负面）就是其精神力的体现，甚至可以说一个人就是靠精神力支撑的，以精神支配和驱动，而动物依靠的本能，所以人的精神弱化了甚至失去了，人就是一个肉体的生物学存在，毫无意义。人的精神也可以说是灵魂，是一个人的根本存在意义，也是人区别于一般动物的高级表现形式。
这个观点还算正确。人生活在宇宙当中，人体是一个小宇宙。身体由物质构成，身体是一层一层的，:是和宇宙相对应的。精神和人类说的物质是一性的，都是物质，就把微小物质说成暗物质。
人想事，先成象，那象是微小物质构成，就是影象，科学到那地步，在想时，用科学镜子一照，知道想的是什么。
宇宙，星系，星球，分子，原子，电子，原子核，中子，中微子，夸克，是科学发现了的粒子，再往下，还有，一层一层的，尚未发现的还很多，一直到物质的本源。科学研究的是一个点，如果扩大到面，就研究不了了。***设由小粒子构成的物件，人的肉眼就看不到了。科学借用工具看，再细微也看不到，所以暂时科学不承认人有灵魂，有其他生命，。
天体之洪大，人不可探知，物质之微，人不可窥测，人心所想，总是迷，得有了行动，才能推测，推测和所想不一定对上口经。所以人体也是一个迷团。
人执着钱，吃饭睡觉，常想着钱，时不时的脑中成象，科学怎么能知道，得要抓住了行动表现，才下个决定说，这人贪财。其余还有求功名，贪色，各种欲望都会有的，都是人们说的喑物质。
人的精神是物质是对的，世界上任何东西都是物质，精神也不例外。精神这种物质就是道家讲的阴阳二气，阴阳二气影响人的道性，也影响人的品德。阴阳二气是真实存在的，修道的人大多都清楚。暗物质是现代科学概念，存不存在还没得到证实，它与阴阳二气是不是一回事不好说。
如何走出精神病的阴霾？精神病人的脑海世界经历着怎样的扭曲？
既然称之谓精神疾病，肯定是精神方面的问题，精神方面的问题，对本人来说一般都是***的、感觉不到的，否则自己通过调节就没事了。正因为自己感觉不到，所以治疗和康复就极为困难，就象劝解一个醉酒人一样很难让他恢复理性。治疗***的最好办法就是心病心药医，找到诱发其疾病的原因，消除他在这方面的心结和压力，尽量让其心情得到平抑，同时改变对他产生负面情绪的生活环境，不让其触景生情，加之一定的药物治疗，就会收到事半功倍的效果，对于精神疾病也应对待其他疾病一样早发观、早治疗。
