- 所带学生有躁郁症倾向且影响到我自身精神状态和工作状态，该不该继续帮？
题主的困惑从何而来
- 我是老师，我有责任。大家对老师的普遍认识，除了教授专业知识，还要有引导学生价值观和帮助学生解惑的职责。所以题主作为老师，也是觉得自己应该帮助自己的学生，所以题主才会在前面帮助了自己学生
- 前面帮助了TA，现在不帮了，心理过意不去。半途而废不是一个老师应该做的，而且，自己的学生如此痛苦，不帮助TA的话，更是没有尽到老师的职责。
- 感觉帮不了，对我产生了影响，自己也很痛苦。在帮助的过程中，题主发现自己好像不能继续帮助自己的学生，更严重的是，自己受到了学生的影响，自己很痛苦。
多种原因，多种顾虑，让题主陷入选择困境，不知如何解决，所以产生了痛苦。
因为题主描述的并不是详细，我就只能以我的理解和猜测来回答这个问题，题主的身份可能有两种可能。
题主是普通代课老师
题主说是带的学生，可能是普通任课老师（非心理学），也可能是带论文的导师，这两种身份的老师，是没有心理学或精神医学背景的。这个时候，题主是没有能力帮助这个学生的。如果继续执着的帮助，可能会因为不够专业或者方式方法不当而延误学生的康复，甚至会产生恶***件。
不知道题主是如何得出学生有躁郁症倾向的，如果这位学生真的有躁郁症倾向，可能就需要寻求专业人士的帮助（心理咨询师或精神科医生），以免产生更加严重的不良后果。
题主是心理咨询师
如果题主是心理咨询师，前期帮助是没有问题的，但是现在的问题是题主自感帮不了学生，这就涉及到一个心理咨询领域的专业知识：“转介”。
转介是指心理咨询师和来访者（寻求帮助者）因为各类原因而无法正常开展咨询工作，由咨询师将来访者介绍给其他更加合适的咨询师的过程。
现在的情况是，题主已经受到了学生的影响，已经达到了转介的条件。转介一方面是为了给来访者提供更好的帮助，另一方面也是为了保护咨询师。
所以，建议题主及时将这位学生转介给其他的咨询师。
佛法中有四个布施，都是大菩萨行。即力布施，财布施，无畏布施，法布施。其中法布施为最上布施。你恰恰有法布施的优越件。孔子被人们尊为圣，主要的功劳就是教书育人，它既是君王之师，又是万民之师。您在人生最荣光最幸福的职业中拼搏应该无限幸福，何有踪郁之！打铁必先自己硬。言教不如身教。每天调整好自己的心态，以乐观向上情趣面对一切现实，挑战人生的不可能！
在下才疏学短，必无优观！海函！
不知道您是学校的心理老师还是其他的老师？学生有躁郁症倾向且影响到自身的状态的时候，建议转介。
而您提到说学生有躁郁症的倾向，说明你还没有完全确定学生是不是躁郁症。
在这里提供一下，重郁症与躁郁症的区别诊断：
【重郁症与躁郁症的区别诊断】
躁郁症包括情绪低潮期（郁期）及高亢期（躁期），其情绪的转变是缓慢、逐步的。
一个人的心理反应有时是非常多变的，从躁郁症的发病状况便能证实。
躁郁症会出现轮替且周期性的躁症及郁症。
通常会先有躁症，患者在数日内病情便会升高，甚至达数月之久；而后会出现郁症，郁症的发病期间通常较躁症长。
患者的情绪会再某段期间出现上述的忧郁症状，但是过了一段时间后会突然变得情绪非常亢奋。
他们会不断的跟你说话且似乎停不下来，他们会自我夸大或以天马行空的方式表达。
有些人则希望得到他人的特别注意，因而在工作及学业上不眠不休的争取名次及荣耀。
在全心投入下，通常睡眠三个小时即已足够，而在过度投入的过程中，完全不顾不良的后果，像买一大堆东西送人、请客或从事高风险投资等。
躁郁症大多在30岁前后发作，男女人数相近。
相对的，重郁症患者可在任何年龄发病，女性患病率高于男性，而且从来没有躁郁症发作的病史。
如果你的学生真的是教躁郁证的话，建议他去医院做一个详细的诊断，然后再接受治疗。
躁郁症是一种比抑郁症更复杂的疾病，它比重郁症还要折磨人。
没有接受过专业训练的会很容易受患者的情绪影响。
而且躁郁症患者狂躁的时候，会有***的冲动，为了您的安全考虑，也建议您暂时停止，然后将学生转接给专业的机构或者是医生治疗。
希望我的回答能够对你有帮助，也希望你的学生能够早日康复。
