- 伪造或篡改数据文献捏造事实属于什么行为？
- 如何立一份无争议的遗嘱？应该注意哪些事项？
- 老师能不能体罚学生？如何体罚？
伪造或篡改数据文献捏造事实属于什么行为？
伪造或篡改数据、文献、捏造事实,属于学术不端行为。学术不端是指学术界的一些弄虚作***、行为不良或失范的风气，或指某些人在学术方面剽窃他人研究成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实验数据的真实诚信原则，给科学和教育事业带来严重的负面影响，极大损害学术形象的丑恶现象。这些极大的影响了科学的发展，需要严肃处理。
如何立一份无争议的遗嘱？应该注意哪些事项？
首先考虑自己的后事，最好从自己的财产中预留，或者给一个孩子包办，或者孩子们共同办理
因为不了解您的家庭现状，子女经济差距，是否可以家庭会议讨论，但最重要的是，子女之后的关系，最后，遗嘱要到公证处公证
遗嘱的有效性主要是根据遗嘱的形式和遗嘱的内容去认定。
遗嘱的形式需要符合《继承法》的规定。《继承法》规定了自书，代书，公证遗嘱，不同的遗嘱有着不同的形式要件，所以遗嘱首先需要符合形式要件。
另外，遗嘱涉及的财产没有争议。立遗嘱人只能处分自己的财产，若涉及他人财产则没有法律效力，所以立遗嘱时最好有明确的财产归属，避免因财产权属争议导致遗嘱效力问题。
实践中，如果需要订立遗嘱，建议通过公证形式订立公证遗嘱。因为根据规定公证遗嘱的形式和内容，公证处会进行把关，并且相对其他遗嘱，公证遗嘱的法律效力最高。一般来说，能够公证的遗嘱基本不会有多大的争议，***也会认可。
要立一份无争议的遗嘱，先要确认财产有哪些是自己的，不能是夫妻或者家庭共有的，若遗嘱内处置的财产不是个人所有的，将导致合同部分无效。
再次，要考虑法定继承人中无劳动能力以及无经济来源，主要依靠立遗嘱人赡养或抚养的，这类人若立遗嘱时不考虑，可能产生***。
最后，我国遗嘱的效力，公证遗嘱＞自书遗嘱＞口头遗嘱，公证遗嘱效力最高，也是最不容易产生***的，但有多份公证遗嘱的，以最后一份为准。
对于这个问题要从两方面去考虑。要想订立一份有效的遗嘱其实并不难，只要符合相关的法律规定就可以了。但是要想订一份无争取的遗嘱那就比较困难了。
因为遗嘱是否有争议，要取决于几个继承人之间对于遗嘱是否认可。即便遗嘱本身没有问题，但是其他继承人就是不认可，就是认为它有问题，那恐怕也得通过******的方式来确认遗嘱的效力，彻底解决这个问题。所以有效是简单的，但是无争议是困难的。
所以我们在这只能解决遗嘱有效还是无效的问题，至于其他人认不认可？那实在是管不了了。
订立一份有效的遗嘱，关键是要把握两个方面，形式要件和内容方面都要有效，形式要件指的是遗嘱本身的格式或者必要的一些条件都要具备，比如，自书遗嘱必须是立遗嘱人亲笔手写，并且签上自己的名字，日期，还可以按上手印，这样的遗嘱至少从形式上是完整的。如果是代书遗嘱，必须要有两个无利害关系的见证人在场才可以，其中一个见证人代书，另一个在旁边做见证，两个见证人和立遗嘱人都要签字，这些都是属于形式要件的范围，如果不符合这些规定，遗嘱就是无效的。
除了这些形式要件，还要保证遗嘱本身的内容要合法。比如，遗嘱所处分的财产必须是立遗嘱人个人的合法财产，不能处分他人的财产。同时，立遗嘱人在立遗嘱的时候必须属于完全民事行为能力人，精神上要保持清醒，遗嘱确实是出于自己的真实意思表示等。
只有形式要件和遗嘱内容都完全符合法律的相关规定，遗嘱才是有效的。即便其他人不认可，我们也可以理直气壮的去院打官司，因为***最终也会确认遗嘱的效力，只要遗嘱有效，遗产就应当按照遗嘱的约定进行分配。
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教师不能体罚学生。在管理学生时要惩罚有度，不体罚也要管理学生。一听到体罚，家长谈体罚色变，新闻报道的都是特殊案例，在现实生活中有多少老师体罚学生？
对老师的付出，习以为常
每个老师都在兢兢业业，诲人不倦，这样的工作我们往往认为是习以为常，老师应该这么做。那想法这样的说法，我们教师也就认了。
个别案例，抹杀群体
一旦个别老师有情绪失控，体罚学生，各路人士对老师喊打喊杀，好像全国的老师都在体罚学生，都是这么血腥，身为师者，我真的体会到网络暴力！
老师不要体罚学生
《教师法》规定不准体罚学生。现在的情况，就是让老师体罚，老师也不去做。因为担不起责任，现在本身孩子身体也脆弱，心理承受能力差。家庭教育缺失，家长重视教育，不尊师！
家长给予支持与谅解
现在老师既是高危职业，也是弱势群体。我们家长在家管一个孩子，还会鸡飞狗跳。换位思考一下，老师管一个班级五六十人，总有调皮捣蛋，挑战老师底线的学生，老师不管就会影响班级纪律，其他同学无法学习。
严父慈母，惩罚有度
@九慕望舒 老师要管，与学生多沟通交流，允许学生有申诉犯错原因，如果劝解说服都教育不了，还有检讨书，也可以用戒尺打注意力度。在情绪失控时，千万不要动手，凡事三思再下手。
想一想，学生就是孩子，我们得允许他犯错，知错就改，善莫大焉。成年人怎么可以跟学生跟孩子计较？想想这句话，万事都释然了！
奉劝各位同仁，尽量动口不动手！不要想用武力征服学生，树立自己权威！用自己的知识、品德、魅力征服学生！
祝天下所有孩子健康快乐成长！
作为一名准老师，记得在学校的时候，自己也想过不打骂学生不对学生动手，但通过在大学期间的家教经历和***期的之教活动，很多观念真的改变了。有时候你对学生太好，就会造成学生认为这个老师是可以欺负的心理，上课就会变得肆无忌惮，一点都不尊重老师。
大二利用课余时间也做了一个学期的小饭桌老师，记得刚去的时候也给自己说，一定不能对学生很凶，一定要和学生做朋友，但过了一段时间发现这样真的不行啊，我发现对他们太好后，你说的话他们一点都不会听，喊他们做作业偏不做。最后我觉得这样不行啊，要不然变成我必须哄着他们他们才会做作业啊。于是我开始变形了，给他们说要求，开始给他们定规矩了，也不再是对他们言听计从满足他们无理由的要求，对犯错的学生也开始***取一些方法来制止他们。我发现过了一段时间后这办法还是可以的，学生们也比较听话了，你说的什么也能够听了。
作为一名老师，我想给家长说的是，有时候老师适当体罚一下学生真的是应该的，虽然说老师应该用情感去感化学生，但有时候适当的体罚真的效果还是有的，可能很多家长在网上看到很多老师的暴力体罚，因此一说到体罚学生就认为这种老师是不好的老师，没有资格当老师，但那也只是教师群体中的一小部分啊，大部分老师真的还是一心为了学生好的，希望家长们能理解老师们的良苦用心
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