- 学生生病请假最好的理由？
- 教师没有公德，情绪非常容易失控，怀疑精神有问题，对这种教师怎么办？
- 有过精神病史的人可以当老师吗？
- 如果学生有精神病，学校怎么处理？
- 作为一名教师却罹患抑郁症和社恐，很害怕，现在该怎么办？
学生生病请***最好的理由？
“身体是革命的本钱”，学生生病影响正常的学习和生活，确实需要看病休息，请***是应该的。
举凡感冒、头痛、拉肚子、呕吐或是急性盲肠炎，都是可以作为身体不舒服的理由，而且，通常身体状况不佳，往往可以明显看出来，所以，这个理由也是位居十大请***理由的首位。
情绪容易失控，有可能是生理问题，严重缺乏B族，这个比较好解决。但是如果是缺乏公德，属于道德品质问题，如果经过相关领导的教育，仍然不思悔改，那就不能从事教育工作，因为教师是为人师表，首先必须品德端正，否则就会误人子弟。
谢谢“雨后山林正常管教”的邀请。
通过后面比较详细的描述，初步可以判定，该教师应该是在45-50岁之间，基本上处于更年期。加之离异20年左右，长期一个人生活，缺少家庭的关爱，内心极为孤独，逐渐产生了严重的心理问题。但是否有精神疾病，个人以为，从尊重人的角度，不能胡乱猜测，需通过学校工会，进行检查。
那么，面对这样的同事，我们该怎么办呢？
第一，作为学校和学校的工会，要加强对教师的关爱
其实，这位老师的生活，是属于典型的非常特殊的生活状态。学校应该充分掌握每个教师的家庭状态，然后，***取一定的措施，关心关爱。
我以前有一个同事，比我晚一届，先是抑郁后是狂躁，曾有多次自杀自伤的举动。学校行政和工会，就想了很多办法帮助，从工作安排到家庭生活，真的是无微不至，我都曾受学校委派，到其家里看望，与她交流。
虽然，不能够彻底医治，但能够缓解，至少，也表明学校的温暖。
第二，作为同事，要主动帮扶
一个单位，很多时候就像一个家庭，应该充满人情味的——但现在，似乎这种人轻微越来越淡漠了，反正我是很不喜欢的。我最喜欢的是工作生活化，生活***化，***大家化（就是大家一起玩）。某个老是遇到困难，同年级组的、同办公室的，相互帮助，特别是多交流，在很大程度上就可以避免。
个人感觉，这所学校在这个方面的文化可能还有一定欠缺。
第三，可以向教育局反映，请上级部门介入
如果学校的关爱同事的帮扶都没有明显的改变，那么，可以请教育局介入。毕竟，这样的精神状态，可能会给学生的发展造成极为恶劣的影响，甚至可能造成一些严重的事端。
一般来说，经过医院确证的精神上存在一定疾患的老师，是不适宜担任一线教育教学工作的，可以安排力所能及的后勤等教辅工作。如果比较严重，还应该在家休养或者送医院治疗。
总之，心病还须心药医，而大多数情况下，心病，都可以通过人与人之机油温度的交流来逐渐溶解。但真有精神疾病的话，就另当别论了。
有过精神病史的人可以当老师吗？
目前国家对有***史的人是否能当老师并无相应的法律规定。 《中华人民共和国教师法》 第十条 国家实行教师资格制度。 中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 但一些学校会有明文规定，有***史的人不能当老师。
如果学生有***，学校怎么处理？
如果学校的学生有轻微的***史，这样的学生是不能够进入学校学习的，主要是出于对全体师生的安全考虑。
学校会出面和家长协商把孩子领回家里，送到***院机构去治疗，在病情得到缓解之后，学校还会正常的接受这样的孩子。毕竟每一个孩子都有接受教育的权利。
1.将情况尽快上报给学校领导。
最好写一个书面材料，写清孩子的病情、家庭的情况、在班里对其他孩子的影响、以及其他学生的意见等等，把自己的、学生的、家长的诉求都表达清楚。
这样做，是提前预防，也是表明老师尽到了自己的责任，以防将来发生安全事故时，教师无辜成为“背锅侠”。
2.教育其他孩子要注意防范。
在该学生不在场的情况下，教师要专门对其他学生进行安全教育，教给孩子们和他相处的注意事项，告知孩子们要懂得：他是个病人，不要和他一般见识，要容忍他、体谅他；也要注意言语行动上不要去激怒、挑拨他的情绪；要注意躲避他的殴打，及时向老师求助等。
3.与家长或孩子的其他监护人沟通，签订一份相应的安全协议。
如果孩子的父亲也有***史，那么，联系孩子的母亲、或其他监护人，进行沟通，询问孩子的病情，协商孩子的问题，劝导他们将孩子送到医院继续进行治疗。
同时，在校期间，先签订一份安全协议，对孩子在校期间的安全以及对其他孩子可能造成的问题提前预设，提醒家长注意可能出现的后果以及对应的处理措施，明确责任。
4.建议学校向上级主管部门求助，由教育局领导出面帮助家长向民政部门、当地妇女儿童基金会、关心下一代工作委员会、慈善机构、慈善医院、特殊教育学校等专门机构求助，为家长争取一些救助的措施。
如果只将孩子推出学校，那么，他到家里家里会有问题，到了社会上也是一个问题，问题并没有从根本上得到解决。
学校领导可以向上级教育部门求助，请求上级联合相关的慈善和救助部门，继续对孩子进行专业的治疗和看护。
学生在学校患上***学校是需要负一定的责任的，如果在学校生活、学习的无民事行为能力人受到伤害或给别人造成损害，结果最终导致学生出现精神失常的伤害，学校在管理上存在重大过错，应承担赔偿责任。
学生在学校遭遇人身伤害的，由侵权者承担侵权责任。如果学校没有尽相应的义务，学校要承担没有尽到管理义务的过错责任，由学校承担相应的赔偿。
无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到[_a***_]园、学校或者其他教育机构以外的第三***身损害的，由第三人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。
法律依据：
《中华人民共和国民法典》
第一千一百九十九条
无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。
作为一名教师却罹患抑郁症和社恐，很害怕，现在该怎么办？
1.寻求专业心理医生或精神科医生的帮助，明确诊断，分析诱因
2.如果确诊，需规范治疗，并去除诱因，如调整工作岗位，休息一段时间，加强锻炼
3.充满信心，等身体恢复了，事业重新启航，你会变得更强大
看到这个话题，我深有感触，我曾和你一样遇到过这个难题，作为教师却拥有社交恐惧症和抑郁症。
对事物提不起任何兴趣，每天很压抑，感觉人生没什么乐趣，也特别害怕与其他人交流。学生也好，其他老师也好，更别提路上偶遇的陌生人了，都不敢与他们交流，如果和他们交流，都不知道说什么好，即使说话也很紧张，生怕说错了，把好好的聊天氛围聊僵。
很多时候会觉得自己与周围的环境格格不入。这很负面，让人很是挣扎。我便开始思考这种情况的问题所在。
在生活中我喜欢独处，一个人安静舒服的做着自己的事，自由且放松。但一个人的人际关系是这个人重要的评价标准，于是认为我应该要成为一个积极活泼，善于交际的人。
于是以下痛苦就伴随而来：
因为我注重自我感受，所以我的性格很敏感。
当我不得不去交往的时候，我会很敏感的关注别人的感受，更加尊重别人的需求。
不知道如何调和别人的需求与自己的需求的矛盾，只能伪装自己，顺应他人。时间久了，因为交际，我变得非常累，觉得自己不是自己，越发讨厌与人相处。
我喜欢独处时的自由，但我又不得不去被动交往。
同时，我很在乎别人对我的看法，作为教师，不可避免的有来自其他教师与自己的比较，有来自学生心中教师形象的评价，我害怕来自负面的评价，觉得那是对我的否定。
在思考的过程中，自我审视，自我认识，也开始了自我接纳，自我改变。
我告诉自己可以有抑郁症和社交恐惧症，但是一定要勇敢克服。
我喜欢独处，我没必再进行使自己感到痛苦且无意义的社交；我害怕评价，那是因为我在教学上存在许多不足的地方，因而我就用我的独处时间来学习教育教学知识，提高自己的教学能力。
我也不在意别人的看法了，因为深知没有谁能成为让每个人都喜欢的人，过好自己就好。当然，我还是保持我亲和的形象，在努力克服社交恐惧症，遇到了其他教师互相打招呼，偶尔带些小水果去和他们唠会嗑，有时在车上和坐旁边的陌生人聊聊天，每次聊天后都感觉社交恐惧症又离我远了些。
其实教师圈是一个单纯简单的圈子，没有尔虞我诈，没有阿谀奉承，有的就是同事间的和谐相处，也不用考虑太多人际交往的事情，而且在展现了自己能力的时候， 身边的人自然也会对你刮目相看。
首先你应该是事业心、责任心、自尊心非常强，但心眼有点小，内心不够强大的一个人，不堪生活工作的压力而得了抑郁症。作为教师，得这种病又让你感到非常恐惧。之所以恐惧是你把抑郁症和你的教师身份得这种病想得过于严重了。所以你首先要做的是放松心情。心理问题几乎是每个人都会有的，抑郁症不过是比心理问题严重一些，不过是千千万万种病的一种，没什么可怕的，要有信心，开阔心胸，增强意志力，配合治疗和自我调理会治好的。现在许多医院都开设了治疗抑郁症的科室，可以看专业医生，同时自己也要积极调整好心态，配合治疗。尽可能的给自己减压，老师也是普普通通的人，也会得这样那样的病呀，不要太在意业绩，不要过于追求完美，努力尽到即可。要学会占位转移法，不要总想着病，找一项自己喜欢的运动或事情每天抽出一些时间专注去做，调动内心的积极因素，从抑郁的心境中走出来，也是有一定效果的。祝早日康复！
