- 中医诊病说有的内因和外因是指什么？
- 知识学的再多，没有思考力是什么原因？
- 1周半的宝宝什么话都不会说，是什么原因导致的？
中医诊病说有的内因和外因是指什么？
中医诊断病情说，有的内因有的外因指什么？中医诊断病情的外内，这就是《天人合一》的整体观念了。外因~人类与自然法则的关系，宇宙自然是人们生活环境，庞大***结构的生存空间，无时无刻不在瞬息万变的自然变化中，影响人们的工作和生活。中医总结为外因感受即风，寒，暑，湿，燥，火为外感六淫邪气伤害肌体。内因五脏心，肝，脾，肺，肾，六腑胆，胃，大肠，小肠，膀胱，三焦的条达，经络气血的运化，输佈全身营养物质的生理结构。人是万物之灵的高等动物的思维意识，受情智***的影响，产生七情欲结的喜，怒，忧，思，悲，恐，惊七情损伤。从中医药的视角，还存在不内外因素的伤害，如刀伤，扭伤，跌打损伤，蚊虫等意外伤害。既不是外因，也不属内因，称谓不内外因伤害。中医学认为，有伤必有寒湿存在，外因风寒湿气，内因脏腑湿热宣发碰撞，内外因风寒结聚于皮毛张合失调而成疾病。因人生体质的个体差异，表现出形形***病象反应特征，其主要矛盾就是内外因素，影响经络气血阻滞瘀堵失调。这就是中医辩证施治的治疗理念，综合气候变化的(天人合一)观的整体观念，诊断治疗调理疾病的治疗原则和辩证施治，也是合乎唯物辩证法则的方***。所以，中医药的科学性是毋庸置疑的硬道理，历朝历代帝王将相，人生的性命检验，人头认可的辩证法。不是实验室的动物试验的耗子药。
在这里我想引用老子的一句话：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！这句话的意思是说我们的生命是有限的，知识却是无穷无限的，用有限的生命去追求无限的知识是无法实现的！老子在这里不是让我们不学习，而是让我们在我们学习的过程中总结出正确的道理，不要一味地追求多知！知识是学不完的，而且不断的在增长，没有一个人能掌握所有的知识。在这里老子是让我们多思考，万千事物中总蕴含着相同的道理，所谓大道归一！比如说治大国如烹小鲜。其实就是“治大国”和“烹小鲜”这两件事的方法是一样的！
日常生活中我们会碰到很多这样的人，知道的很多，却无所作为！这些人是把知识当做谈资，却不思考其中道理！只是知识的搬运工，而不从知识当中获取营养！正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。
下边我们聊聊如何学会思考。思考是一个知其所以然的过程，也是一个建立联系的过程，是学以致用的过程，孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎”，同时也是建立逻辑思维的过程。如果是学习不思考，不建立联系，我们学再多只会成为我们的负担。
我觉得获取思考力的最有效方法就是建立思维逻辑。首先我们要把所学的知识联系起来，加以实践，这样一个过程就建立了逻辑思维！博学并没有错，但是不思考就是你的不对了！
看到这个问题，我们先说一个故事：
春秋战国，群雄逐鹿，各方诸侯雄霸一方，话说战国七雄之一燕国有个中二青年，听说另一个七雄赵国的邯郸人走路的姿势特别的哇塞，于是起心动念，千里迢迢前来学习当地人走路的姿势。好吧，大家都知道，他把自己原来走路姿势也忘记了，只好爬着回家。
这个故事告诉我们“知道不等于做到”。这是一个学习问题。我们学习到底学什么？
我们的学习主要聚焦于知识、技能和态度。比如，思考力就属于技能，而且是人生中至关重要的核心技能。
👉知识的学习靠积累，主要有两个途径：
第一，广泛实践，总结经验，提炼规律；
第二，大量阅读，温故知新，融汇贯通。靠第二种途径学习知识的极端典范是我们战国时代赵国的“名将”——赵括将军，对，就是纸上谈兵那位仁兄。你不能说他知识少，但是为啥实战不行呢？因为实战跟思考力一样，属于技能。
👉技能的学习，主要靠刻意练习。
知识学得多，如果没有刻意训练自己的思考力，最多是两脚书橱，行走的图书馆。
👀那么如果训练思考力呢？
第一，继续积累更多的知识量。训练成为巧妇，前提仍然少不了米。
第二，不断提升自己的思维量。遇到问题，多思考，多运用自己的知识来思考现实问题。
第三，持续打磨自己的思维质。不仅要大量思考，还要高质量的思考。思维品质是思考力的一个重要指标。怎么训练呢？多利用经典思维工具来思考现实问题。比如，swot分析、黄金圈法则、5w1h等等，都是被无数人证明有效的高质量的思维工具。熟练的掌握了这些工具用于思考，我们的思考力的提升就进入快车道了。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知识要不断积累，思考力则要通过不断刻意练习来提升。
学了很多知识没有思考么？
那么请思考下面几个问题：
1.请问你学的知识的目的？
2.你掌握的知识是零散还是系统？
3.你需要什么样的知识解决你要思考的问题？
这一串问题反问过后，你有可能还是不明所以，我根据几种可能回答：
1.学生
学生在整日学习数理化或者专业课程，不断做题完善自己的考试知识体系。这个知识获得是系统全面的，但是你要用他们思考哲学问题、心里问题，这是思考不出来的。
就好像让厨子去做衣服，完全做不来的。
2.工作族、退休族、无业者
如果这些人获取知识是从抖音公众号而来，那么他的知识是碎片化的，不成体系的，思考问题的能力也是零碎不能抓住重点的。
下面这些内容很干也很重要，希望能对你有帮助。
想要提高思考能力，要先知道思考是什么；而思考源于学习。
学习是将一些原本不相关的知识联系在一起的过程，在大脑中产生记忆强化，也就是将知识化为认知。
再就是学习的目的，学习的目的不应该是为了学习而学习，为了考试而学习。学习的目的应该是能提高思考的质量，从而很快的解决问题。
人们的思考都要经过链接、梳理背景知识。
那么提高思考能力
1.增加知识储备
2.多运用知识解决问题，也就是提高知识间的链接强度
总结，多增加系统的知识，运用知识解决各式各样的问题，多头脑风暴，你将收获更强大的思维思考能力。
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我是醉心便利店问题研究的@小鹿叮当 我认为 大脑只有知识，没有思维这个提法有些问题。大脑有知识必然有思维，只是这个思维和专业知识之间的相关性的强弱和处理维度的不同。
先让我们来认识知识和思维的词义上面的差异:
知识——是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。
思维——人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。
那么为什么我们会经常听到对一个人这样描述:“这个人空有学识，却没有一点思维，做事情一点都拧不清！”
崇尚知识或信息以记忆存储为主的思维结构模式
诸如百科专家或是记忆***，他们了解大量社会百科，自然人文，天文地理，历史及科学知识，或者对有意义或无意义的信息数据速记，编译，转换，存储及提取。
这部分人，其涉猎之广泛，速记之迅速，他们有着非常好信息处理，存储，提取的能力。
但与之匹配的思维模式是信息记忆存储相关能力。
思维，最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。
思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。
随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。
忠于知识或信息记忆却不注意训练逻辑编织，组合，萃取，推导，转换，升华知识或信息处理的方***及思维过程
古有鹦鹉学舌，纸上谈兵，都是说明光有学习能力却没有思辨和灵活运用知识进行知识或信息再转化的能力，从而告诉我们不能机械学习和记忆。
思维能力的训练，会让我们超越已知学识，构建对陌生世界，复杂问题等研究的模型，其最终有利指导我们面对挑战，确保行为有效性和处理问题的机动性。
望***纳。欢迎评论，关注和转发。
1周半的宝宝什么话都不会说，是什么原因导致的？
您好，我是高级育婴师、健康管理师糖果妈妈，很荣幸能回答您的问题！
宝宝到了一岁半的时候还不能说话，首先我们要考虑两种情况，一种是宝宝可以说一些简单的词汇，如爸爸、妈妈、拜拜等。另一种情况是宝宝从小到大还没有开口说过话，接下来我们就这两种情况具体分析一下。
一、可以说话但是不愿意说。
由于体质及生活环境的不同，每个孩子发育程度的高低是不同的。而宝宝说话晚主要受到以下几个原因的影响。
1、遗传因素
有些宝宝说话比较晚可能是由于遗传因素导致的口舌肌肉发育缓慢引起的。所以家长不必心急，可以咨询一下爷爷奶奶，是否是由于父母说话晚导致的。
2、语言环境
有些家庭对于孩子的要求是有求必应，甚至于不用孩子开口，一个手势比划出来，家长就会为宝宝办好事情，所以也就导致了宝宝不愿意开口说话，因为不需要说话就能得到满足，所以遇到这种情况的时候家长要多调动宝宝说话的积极性，并且要给宝宝营造一个说话的氛围。
二、没有开口说过话
如果宝宝到了一岁半还没有发声的话，那么家长要警惕是否是由于一些病症导致的无法说话。
1、听力障碍
如果宝宝的听力[_a***_]障碍，那么很可能会导致宝宝的发音器官也受到影响。
2、脑部损伤
如果宝宝的大脑发生损伤或者脑部发育不全，那么也可能导致宝宝的语言发育迟缓，不能开口说话。
3、智力影响
如果宝宝的智力发育缓慢，也是导致宝宝不能发声的一个重要原因。
当宝宝到了一岁半的时候还一个词语都没有说过的话，建议家长要带宝宝去医院进行一个详细的检查，以排除是病变的原因导致的无法开口发声。
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