- 自闭症是什么？
自闭症也叫儿童孤独症。美国儿童精神病学家Leo Kanner 在1943年首次报道。孤独症患儿天生不能与周围的人建立正常的情感联系，似乎把自己封闭在了一个与世隔绝的世界里。语言异常或者根本没有语言，不寻求拥抱，对与人际关系的处理非常困难，很少与人目光交流，行为刻板。自闭症的孩子语言障碍、人际交往障碍、狭隘的兴趣和重复刻板行为为其主要表现。也称为kanner三联症。同时孩子可能在智力、感知觉和情绪控制上也会有相应的特征出现。自闭症的孩子更喜欢独自玩耍。他们不愿意也不懂得如何与其他的孩子共同学习和游戏。不能参加合作性的游戏，与父母亲人之间也缺乏安全依恋的关系，缺乏与亲人的目光对视，较少用摇头或者点头来表示拒绝或同意。也很少主动寻求父母们的安慰。对大人发出的指令常常选择性的执行。
自闭症到底是什么原因导致的呢?
遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了。2.围生期因素，围生期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。3.免疫系统异常，发现T淋巴细胞数量减少，***T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。4.神经内分泌和神经递质，与多种神经内分泌和神经递质功能失调有关。研究发现孤独症患者的单胺系统，如5-羟色胺(5-HT)和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素(ACTH)分泌减少。
孤独症的孩子对大多数孩子喜欢的活动或者玩具不感兴趣。但是会对某些特别的物件表示出异常的兴趣。并引发出重复行为和刻板动作。例如:转圈圈，舞动双手、玩弄开关、来回奔跑、反复听一首歌或观看一个节目，特别喜欢某一个圆形的玩具如风扇、车轮等。
对于自闭症，希望更多的家长对自闭症的孩子多一份理解与宽容。关注孩子的特殊能力的培养与转化。***取适当的手段纠正孩子的异常行为。相信有了爱的呵护，自闭症的孩子会逐渐打开自己的心门，融入到这个社会中来，从而创造更多的财富和价值。
我们把自闭症大体上分为两大类，一类是真自闭症一类，是后天环境造成的***性自闭症。
***性自闭症，孩子大脑生理遗传基因先天没有自闭症的缺陷，而是由于出生之后的某一些应急***产生了一些累自闭的现象，比如说社交困难障碍语言技能有限，甚至会影响孩子在学校与老师和同学交往，从而导致进一步被社会边缘化。
这类孩子使用精神分析比较合适，对他们适合的使用精神分析的原理，但技术手段上更多的使用游戏疗法。
第二类是真自闭症这类孩子一定有一部分先天的基因或者大脑生理发育方面的原因，对他们使用精神分析的疗法意义不大，他们更需要的是训练方法。
一，建立信任，这种信任有一部分是通过心理咨询师以孩子的身体触碰，而非语言产生的还有一部分信任是通过与孩子达到魔总程度上的注意力重叠而产生的也就是说，孩子能够注意到你从而产生注意力的跟随现象。
二，镜像训练。由赵小明老发对自闭症儿童的训练过程中，研发出了一套比较有效的方法叫做镜像训练，意思是像镜子一样模仿映照出对方的一切。镜像训练家长也可以进行，最好受过一定的镜像训练。
按古中医理论现在的自闭症孩子属神症，体质上都有一个共性就是阴阳气不调，从古中医的角度看，病症先是从生命无形的部分，即从神的层面开始出问题，影响到精、气的部分，能量运行格局规律发生紊乱，逐步到疾病层面。也就是我们现在见到的自闭症（孤独症）孩子的症状，眼神没有对视和关注力、指令系统紊乱等等。《黄帝内经》说：“眼睛是神气出入之所，也是五脏六腑的精气上注之处”，所以自闭症是属于神层面的问题。
何为神？神是精神、意志、知觉、运动等一切生命活动的最高统帅，它包括魂、魄、意、志、思、虑、智等活动，通过这些活动能够体现人的健康情况。神充则身强，神衰则身弱。宇宙中所有的物质由能量组成，不同的物质呈现由不同的能量形式组成。自闭症孩子所呈现的神症，是属于神气被非正常能量干扰的一种呈现。自闭症孩子的家族系统成员中，很大可能性出现过受非正常能量的干扰而造成身体或精神上的意外创伤，而且一个家族中出现过这类型的人，隔几代有同类型的人出现的几率很大，也会出现有信仰的人，这就是家族能量的传承。另外一种情况，自闭症孩子在初生阶段很大可能性在某个时刻受过非正常能量干扰，正如《黄帝内经》所说的邪气入侵，造成了失神。而家族系统和能量疗愈在目前心理治疗领域非常盛行，并得到广泛的应用。所以自闭症的调理需要从人的能量层面先进行调理，也就是调神，再养神，以达到神充则身强。
自闭症孩子的脑子没问题而且很聪明，只是肢体动作不协调和思维的维度空间不同，按古中医理论，平常才是生命本来的样子，[_a***_]是失常，治病就是帮一个人恢复平常，即调常。因此对自闭症孩子的医治和调理，不能用训兽式的机械性重复训练，这样子训练出来的孩子没有灵气不自然，是失神的。从神的本源上进行调理，古中医认为，神的变化是随时随地，气的运行渠道和状态跟神相关，形的变化相对滞后。治神，神的静定专一是非常重要的，静以养神，动以养形，动静互涵，形神合一。但“玩”是孩子的天性，小孩整天都是不知疲倦的活蹦乱跳，所以不适合直接训练精神上的“定”如***等。
